人教版七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教后反思

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  • 发布时间:2019-09-11
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简介 《爸爸的花儿落了》是第一单元的第二篇课文,本单元课文的基本主题是“成长”,而这篇文章则更是用细腻的笔触写出了作者“长大”过程中的独特体验,要引导学生体验成长,这是一篇非常好的文章。 所以

人教版七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教后反思

《爸爸的花儿落了》是第一单元的第二篇课文,本单元课文的基本主题是“成长”,而这篇文章则更是用细腻的笔触写出了作者“长大”过程中的独特体验,要引导学生体验成长,这是一篇非常好的文章。

所以我在课堂设计的时候,将课堂重点锁定在感悟成长上。 文章有两条线索,其实就是写了两件主要的事件,一是小学毕业了,一是爸爸过世了,这是作者真正告别童年,走向成熟的两个标志性事件,而那首告别的骊歌,就是文章的主旋律。

所以,我要引导学生理解的长大的第一个内涵就是:人是在失去的感伤与痛苦中长大的。 第二个内涵就是:长大就是意味着要承担责任。

所以,我跟学生说,长大的味道是苦的,然而正是在苦中,我们真切地感受着美丽、体会着真情,并在承担与付出中感受到真正的快乐。

以上是我对这篇文章结构和主题的理解,也是这一节课中我要达到的主要目标。

在具体的课堂处理上,我采用了课堂讲解与“现场访谈”相结合的方式,前者重点解决课文整体理解的问题,后者则在于解决重点阅读的部分。

这样设计的初衷是:1、尝试一种新的课堂方式,由教师引导变为平等探讨;2、引导学生能学会站在作者的立场和角度去理解课文,感受细节;3、可以锻炼学生说的能力。 就课堂效果来说,我觉得这种方式有尝试的价值。 上场的两个学生表现自如,应对得体,且能基本站在作者的角度去思考、去说话,已经基本达到我的要求。

但还存在一些漏洞,一是课前预习不足,学生对课文还没有达到十分熟悉的程度,讨论的过程中跳跃很大,学生难以跟上;二是读课文的时间过少,讨论难以深入细节;三是其他学生参与的环节少,自由提问的环节没能展开。 解决的办法是:1、充分预习;2、删除前面环节,直接用访谈的方式。